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¿A qué nos referimos cuando hablamos de contenidos
procedimentales en Ciencias Naturales?
EGB 3
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(Continuación)
Ejemplos de actividades
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Los talleres de
ciencias
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7º
8º
9º
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Salida de campo:
Estimación de la altura de los árboles.
Estudio de la turbidez del agua. Observación
de animales y plantas.
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| Realización
de experiencias científicas utilizando el material
de laboratorio. |
| Representación
gráfica mediante mapas y escalas. |
| Los
trabajos prácticos |
7º
8º
9º
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Recolección y observación
de peces y artrópodos en una salida a campo. |
| Observación
al microscopio de una "hojita" de ... |
Construcción
y análisis de un gráfico.
Elaboración de hipótesis. |
| Aplicación
de técnicas para el reconocimiento de los hidratos
de carbono y de los lípidos. |
| Reconocimiento de
alimentos que contienen almidón y lípidos. |
| Elaboración
de un informe experimental. |
| Elaboración
de una encuesta. |
| Búsqueda de
información en diferentes fuentes. |
| Observación
y análisis de fotografías. |
| Las
salidas o las visitas |
7º
8º
9º
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Previas a la salida:
búsqueda de información en diferentes
fuentes. |
| Durante la salida:
Completado de fichas a partir de la observación
y de los datos obtenidos durante el recorrido. |
| Después
de la salida: Diseño de cuadros, tablas de
valores, esquemas, gráficos para la organización
de la información. Participación en pequeños
grupos para discutir, analizar e interpretar los datos
obtenidos. Comunicación de la información. |
Talleres
de ciencias, trabajos prácticos, salidas al campo,
visitas a un museo, etc., ejemplos de los múltiples
recursos posibles para abordar el aprendizaje de los contenidos
procedimentales en la escuela.
Algunos procedimientos vinculados con los contenidos
conceptuales pueden ser los siguientes:
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Contenidos
procedimentales
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8º
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Máquinas
y motores
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Construcción
de balanza para medir objetos muy livianos.
Investigación sobre instrumentos y aparatos para
mediciones de grandes longitudes.
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| 8º |
Compuestos
químicos |
Interpretación
de ensayo químico. Reconocimiento de elementos
químicos.
Identificación de compuestos químicos.
Uso de aparatos complejos para el análisis de elementos
y compuestos químicos. |
| 8º |
Evolución
y origen de la vida |
Diseño y
construcción de hábitat y ecosistema artificial.
Investigación en los ecosistemas artificiales. |
| 9º |
Termodinámica
y energía nuclear |
Construcción
de un motorcito de dos bobinas. |
| 9º |
Química
del carbono |
Construcción
de modelos moleculares. |
| 9º |
Desarrollo
y herencia |
Construcción
de tabla de comparaciones. |
| 9º |
Actividad
celular |
Lectura de cuadros
de doble entrada. |
| 9º |
Movimientos
de los astros |
Construcción
de un astrolabio casero. |
Respecto del cambio metodológico al que aludimos anteriormente,
proponemos algunas pautas para el desarrollo de estrategias
metodológicas. Las mismas han sido extractadas de las
planteadas por Fumagalli en El desafío de enseñar
ciencia naturales (1993). Al proponer situaciones de búsqueda
o exploración:
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Rescatar ideas previas.
-
Solicitar que anticipen lo que ocurrirá.
-
Solicitar un registro de lo ocurrido y
posterior comparación.
-
Formar subgrupos para la información
de los resultados de la experiencia y plantear una discusión
en el grupo total a partir de una pregunta del docente.
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Proponer el diseño de una experiencia
que les permita comprobar una de las afirmaciones planteadas
por un subgrupo o por el docente.
-
Proponer a los alumnos la puesta en práctica
de la experiencia que diseñaron.
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Plantear una discusión del grupo
total, en la que todos los subgrupos informan al resto
los resultados de sus experiencias.
El rescate
del conocimiento previo con respecto a un tema; búsqueda
de información; formulación de hipótesis;
observación, recolección, registro y evaluación
de datos, el debate y la comunicación de los resultados,
son estrategias metodológicas de la práctica
escolar en Ciencias.
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Para ampliar la información sobre este tema:
Coll, C; Pozo, J. I. y otros. Los contenidos de la
Reforma. Buenos Aires, Santillana, Aula XXI, 1994.
Fumagalli, Laura. El desafío de enseñar
ciencias naturales. Buenos Aires, Troquel, 1993.
Mancini, Luis. Los contenidos procedimentales. Cuadernos
de apoyo docente. Buenos Aires, Santillana, 1998.
Ciencias Naturales 8 y Ciencias Naturales 9. Buenos
Aires, Santillana. 1997.
Guía y Recursos. Ciencias Naturales 9. Buenos
Aires, Santillana, serie Claves, 2001.
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