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Educar para la paz: un proyecto institucional
EGB 2

(Continuación)

  • Averigüen quiénes fueron galardonados con el Premio Nobel de la Paz, cuáles fueron los motivos por los que fueron premiados, en qué año y a qué nacionalidad pertenecieron.
      • Averigüen qué argentino fue premiado, a qué se dedica actualmente.
  • Seleccionen artículos periodísticos sobre las guerras en la actualidad y escriban sus opiniones y sentimientos sobre el tema.
  • Pregunten a los padres o a otros familiares si conocen canciones sobre el tema de la no violencia.
      • Analícenlas en grupo.
  • Averigüen qué es la ONU y cuál es su contribución para la construcción de la paz mundial.
  • Escriban en pequeños grupos casos reales del aula y del recreo que generan actitudes de violencia.
      • Realicen una puesta en común y busquen soluciones constructivas a los conflictos planteados.
  • Armen una línea de tiempo con los principales conflictos bélicos del siglo XX.
      • Investiguen especialmente aquellos actos de violencia que ocurrieron en el país y en el exterior en los últimos 10 años...
  • Organicen una encuesta de opinión entre alumnos, docentes y familias sobre el tema: ¿Es posible la paz?

Realización de la propuesta

  • Organicen un concurso de videos sobre esta temática con la inclusión en los videos de todos los trabajos realizados, música y guión.
      • Proyecten en la escuela el video elegido.
      • Realicen copias para compartir con alguna institución vecina y para dejar en biblioteca como material de consulta.


Propuesta 3

PRODUCTO: taller de convivencia
Actividades previas sugeridas

Usted puede sugerir a sus alumnos que:

  • Elaboren en pequeños grupos la definición de las palabras: Solidaridad, Tolerancia, No discriminación, Convivencia.
      • Realicen una puesta en común y elijan entre todas las definiciones la que les resulte más completa y acabada. Fundamenten en todos los casos la elección.
      • Piensen cuál es el valor más abarcador y que contiene al resto de los valores.
  • Citen ejemplos concretos que suceden en la escuela y en el mundo de los adultos cuando se actúa sin solidaridad, con poca tolerancia y con discriminación. (Por ejemplo, los apodos descalificativos entre compañeros, los comentarios despectivos en relación al género, la nacionalidad, la religión, las preferencias deportivas, etcétera).
  • Armen un reglamento grupal señalando las actitudes individuales que favorecen la convivencia de todos. Propongan un nombre para el grupo.
  • Seleccionen diferentes tipos de textos que aborden esta temática.
      • Preparen una dramatización sobre algunos de los textos elegidos y la representen en grados inferiores.
      • Organicen debates a partir de las representaciones.
  • Conversen en grupo acerca de cuándo y por qué se sienten discriminados.
      • Expresen los sentimientos que estas situaciones les producen.
      • Armen afiches y murales con técnicas mixtas para exponer en las carteleras de la escuela.
      • Expongan titulares extraídos de los periódicos que revelen actitudes solidarias, de tolerancia y de no discriminación y a partir de ellos, escriban noticias referidas a situaciones escolares.
      • Preparen papeles afiche en blanco para que los chicos de todos los grados dibujen o escriban deseos de solidaridad, tolerancia y no discriminación en la escuela.
      • Diseñen entre todos un logo de la convivencia que conduce a la Paz. Propongan un título para este gran mural y en qué lugar lo ubicarían.
  • Averigüen la existencia en el barrio de organizaciones dedicadas al trabajo solidario.
      • Realicen un reportaje a las personas que trabajan allí para conocer qué acciones realizan.
      • Armen una cartelera permanente para informar a toda la comunidad educativa sobre las tareas que realiza la organización, el lugar en donde funciona y el número de teléfono. Anuncien mensualmente las colaboraciones que se pueden realizar.
  • Busquen imágenes o fotografías que mejor expresen situaciones de solidaridad, de intolerancia, de intolerancia y de discriminación.
      • Discutan si la sociedad en que vivimos es solidaria, tolerante y no discrimina citando ejemplos concretos que fundamenten las posturas.
  • Piensen en pequeños grupos ejemplos concretos que suceden en el grupo y en la escuela en torno a los valores tratados.
  • Seleccionen y clasifiquen noticias referidas al cumplimiento o al incumplimiento de los valores mencionados.
      • Escriban artículos de opinión sobre los temas.
      • Elijan entre todas las producciones las que podrían enviarse a: un diario, un periódico barrial, o una revista escolar, a un medio gráfico o radial.
  • Analicen críticamente avisos publicitarios y letras de canciones desde los valores o disvalores que se promueven.
  • Investiguen si existen en el país organizaciones intermedias dedicadas al trabajo solidario, quiénes la conforman y a qué se dedican.
  • Discutan el valor social que tienen estas organizaciones y qué significa la siglo ONG.


Realización de la propuesta

  • Seleccionen y recolecten todo el material producido para intercambiar en la asamblea o taller de convivencia quincena.
  • Elaboren un listado con temas grupales concretos que les gustaría abordar en el espacio del taller como: las actitudes individuales y grupales que favorecen y entorpecen la convivencia grupal.

Para ampliar la información sobre este tema:

Guía para los docentes - Actividades de lectura y escritura - Leer es Genial. (2001) Buenos Aires, Santillana.

Umbral de la paz - Guía didáctica de educación para la paz- http://www.unesco.org/education

Reardon, Betty A. La tolerancia: umbral de la paz. Unidad para los formadores de docentes. Santillana/Ediciones UNESCO, 1999.

Reardon, Betty A. La tolerancia: umbral de la paz. Unidad para la enseñanza primaria. Santillana/Ediciones UNESCO, 1999.

Proyecto Transdisciplinario de la UNESCO "Hacia una cultura de Paz" http://www.unesco.org/cpp/sp/index.html

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