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El uso de los mapas mentales: una herramienta para aprender

(Continuación)

Para trabajar con los alumnos en el diseño de los mapas mentales:

  • Solicite a sus alumnos que escriban la palabra, frase breve o símbolo más importante, en el centro de la hoja.
  • Oriéntelos para que reflexionen sobre esa anotación esencial y la rodeen con un círculo.
  • Pida a los alumnos que ubiquen otras palabras importantes fuera del círculo. Ellos pueden dibujar círculos sobrepuestos o usar flechas para para conectar conceptos.
  • Recuérdeles que dejen espacios en blanco para que posteriormente puedan incorporar otras ideas o dibujos.
  • Estimúlelos para que piensen en la relación entre las ideas o conceptos externos con las de más adentro. Pueden borrar, reemplazar y acortar las palabras para esas ideas clave. Es deseable que utilicen colores para una mejor graficación y visualización.
  • Promueva la relación entre ideas o conceptos mediante la unión de las palabras o las imágenes.
  • Proponga a sus alumnos que trabajen por afuera de la idea central y solicíteles que en forma rápida agreguen otras palabras e ideas clave.
    A medida que se expande el mapa, oriéntelos para que agreguen más detalles específicos.
  • Permita que sus alumnos piensen acerca de las relaciones que desarrollan.
  • Recuérdeles que el mapa es un documento personal de aprendizaje – pueden hacerse mapas diferentes sobre un mismo tema–en el que se combina lo que ya se conocía con lo que se está aprendiendo y lo que eventualmente se desea conocer para completar el cuadro.
  • Estimule a sus alumnos para que observen las diversas maneras de organizar un mapa mental sobre un mismo tema o información.
  • Permítales que utilicen los mapasFALTABA TEXTO para organizar una exposición oral.

Recomendaciones parael diseño del mapa mental.

  1. Utilizar un mínimo de palabras posibles. Pueden ser “palabras clave” o imágenes.
  2. Comenzar siempre desde el centro de la hoja, donde se coloca la idea central, que deberá desarrollarse hacia fuera de manera irradiante.
  3. La idea central debe estar representada con una imagen clara y poderosa que sintetice el tema general del mapa mental.
  4. Ubicar, por medio de la lluvia de ideas, aquellas relacionadas con la idea central.
  5. Con ramificaciones, enlazar la idea o tema central con ideas relacionadas o subtemas.
  6. Guiarse por el sentido de las agujas del reloj para jerarquizar las ideas o subtemas.
  7. Utilizar el espaciamiento para acomodar de manera equilibrada las ideas o subtemas.
  8. Subrayar las palabras clave o encerrarlas en un círculo de color para clarificar la estructura del mapa.
  9. Utilizar el color para diferenciar los temas, sus asociaciones o para resaltar algún contenido.
  10. Utilizar flechas, iconos o cualquier elemento visual que permita diferenciar y hacer más clara la relación entre conceptos o temas.
  11. No detenerse. Si se agotan las ideas en un subtema, pasar a otro inmediatamente.
  12. Plasmar las ideas tal cual llegan, sin juzgarlas ni con la intención de modificarlas.
  13. Si se acaba la hoja, continuar con una nueva.
  14. Utilizar al máximo la creatividad.

Para finalizar

El mapa mental ayuda a organizar la información tan pronto como ésta se inicia, en una forma que es fácil para el cerebro asimilarla y recordarla.

Al observar los iconos o las palabras clave, es más sencillo recuperar la información.
Losmapas mentales no poseen la estructura lineal de la escritura. Por esta razón, las ideas fluyen más rápido y se relacionan más libremente si se desarrolla la capacidad de conectarlas de maneras novedosa.

Cuando enfrentamos un problema, el mapa mental permite identificar cada uno de sus aspectos y cómo éstos se relacionan entre sí. El mapa nos muestra diferentes maneras de ubicar la situación problema y las posibles opciones desolución. De hecho, el mapa mental ayuda a organizar la información relevante con la que se dispone, ubicar las necesidades que se deben satisfacer y losrecursos de que se disponen.

 

Para ampliar la información sobre este tema:

Berthier, Antonio: – en http://www.conocimientosysociedad.com.ar

Buzan, Tony: El Libro de los mapas mentales. Ediciones Urano, Barcelona,1996.

Perkins, David: La escuela inteligente. Gedisa. Madrid, 1997. www.educ.ar

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